Mengintegrasikan pedagogi, teknologi, nilai Islam, kearifan lokal, dan dakwah melalui pendidikan untuk mencetak pendidik MI yang unggul, berkarakter, serta adaptif terhadap IPTEKS dan kebutuhan masyarakat, dengan target 70% lulusannya menguasai integrasi Islam dan teknologi digital serta berkontribusi dalam pengembangan pendidikan dasar Islami di tingkat regional pada 2030.

1. Menyelenggarakan pembelajaran dan pendidikan guru MI yang unggul, profesional, dan berkarakter Islami, selaras dengan visi dakwah Muhammadiyah dan asas pembinaan spiritual, emosional, dan sosial.
2. Menyelenggarakan penelitian di bidang pendidikan dasar Islam, teknologi pembelajaran, PTK, dan pengembangan media ajar MI dengan asas kebebasan berpikir dan mimbar ilmiah.
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat, khususnya melalui pemberdayaan madrasah, pelatihan guru MI, literasi Qur’ani, dan kegiatan dakwah pendidikan berbasis ukhuwah dan kemaslahatan umat.
4. Mengembangkan kewirausahaan pendidikan sebagai kompetensi lulusan, selaras dengan misi STAI untuk membentuk generasi mandiri, kreatif, dan berdaya saing.
5. Membangun tata kelola program studi yang kredibel, amanah, transparan, dan akuntabel, guna mendukung pengembangan kreativitas civitas akademika.
6. Mengembangkan jejaring kerja sama dengan madrasah, sekolah Islam, lembaga pemerintah, organisasi masyarakat, dan jaringan pendidikan Muhammadiyah, guna memperkuat Catur Dharma Perguruan Tinggi.
7. Membangun budaya akademik yang berkelanjutan, melalui evaluasi dan peningkatan mutu pembelajaran berdasarkan PPEPP (Penetapan, Pelaksanaan, Evaluasi, Pengendalian, dan Peningkatan).

Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) adalah salah satu program pendidikan tinggi yang berfokus pada pengembangan calon guru yang akan mengajar di madrasah ibtidaiyah (setara dengan sekolah dasar). Sejarah PGMI berawal dari kebutuhan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah, khususnya di tingkat ibtidaiyah, yang merupakan jenjang pendidikan dasar dalam sistem pendidikan Islam di Indonesia. Prodi PGMI didirikan pada tahun 2019 berdasarkan SK No. 692/KPT/I/2019 dan Badan akreditasi perguruan tinggi Nasionall Nomor: 27/SK/BAN-PT/Min-Akred/VI/2019 kemudian dilaksanakan Akreditasi LAMDIK NO. 690/SK/LAMDIK/Ak-PNB/S/VI/2024 dan berlaku sampai 11 Desember 2027 yang saat ini dalam naungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Institut Ahmad Dahlan Probolinggo. Program Studi PGMI terus berkembang dan beradaptasi dengan kebutuhan zaman, termasuk dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam pendidikan dan pengajaran. Saat ini, PGMI menjadi salah satu program studi yang penting dalam mencetak guru-guru madrasah ibtidaiyah atau guru-guru sekolah Dasar yang profesional dan berintegritas Selain itu, Prodi PGMI juga memiliki berbagai program yang berfokus pada inovasi di bidang akademik dan non-akademik, sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran yang telah ditetapkan.

Tujuan Program Studi adalah menghasilkan lulusan yang:

1. Berakhlak mulia, berkarakter Islami, dan memiliki komitmen dakwah, sesuai semangat Muhammadiyah dalam membangun masyarakat utama dan berkemajuan.
2. Unggul dalam kompetensi pedagogi MI, termasuk pembelajaran tematik, manajemen kelas, psikologi perkembangan anak, dan penilaian autentik.
3. Menguasai teknologi pembelajaran MI, termasuk media digital, aplikasi edukatif, dan literasi informasi.
4. Mampu melakukan penelitian tindakan kelas dan riset pendidikan dasar, serta mempublikasikan hasilnya.
5. Mampu mengembangkan media pembelajaran kreatif, baik konvensional maupun digital, sesuai karakteristik peserta didik MI.
6. Mampu mengintegrasikan nilai Islam dan kearifan lokal dalam pembelajaran, sehingga relevan dengan budaya peserta didik.
7. Profesional, komunikatif, dan kolaboratif, dalam bekerja sama dengan guru, orang tua, dan masyarakat.
8. Memiliki jiwa kewirausahaan di bidang pendidikan, sehingga mampu menciptakan peluang usaha edukatif.
9. Mampu beradaptasi dengan perubahan zaman, khususnya terkait transformasi digital pendidikan.

Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi khusus dalam bidang pendidikan dasar. Dengan kompetensi tersebut lulusan PGMI diharapkan siap menjadi guru yang profesional, berintegritas, dan mampu berkontribusi secara signifikan dalam pengembangan pendidikan di madrasah ibtidaiyah yakni:

1. Kompetensi Pedagogik

• Menguasai konsep, prinsip, dan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa di tingkat madrasah ibtidaiyah.
• Menyusun rencana pembelajaran yang terstruktur, termasuk penyusunan silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang terintegrasi dengan nilai-nilai Islam.
• Menggunakan berbagai strategi dan media pembelajaran yang inovatif dan kreatif untuk meningkatkan minat belajar siswa.
• Melakukan evaluasi pembelajaran secara komprehensif untuk menilai perkembangan siswa, baik dari aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik.

2. Kompetensi Profesional

• Menguasai ilmu-ilmu dasar yang diajarkan di madrasah ibtidaiyah, termasuk Matematika, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, dan sebagainya.
• Menguasai materi Pendidikan Agama Islam, meliputi Al-Qur’an dan Hadits, Fiqih, Aqidah Akhlak, Sejarah Kebudayaan Islam, dan Bahasa Arab.
• Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan nilai-nilai keislaman serta mengintegrasikan konsep-konsep Islam dalam pengajaran.

3. Kompetensi Kepribadian

• Memiliki sikap profesional, disiplin, jujur, bertanggung jawab, dan dedikasi tinggi dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik.
• Menunjukkan akhlak mulia, kesabaran, dan kebijaksanaan dalam menghadapi berbagai tantangan dalam proses pendidikan.
• Menjadi teladan dalam hal akhlak dan etika Islam, baik di dalam maupun di luar lingkungan sekolah.

4. Kompetensi Sosial

• Mampu berkomunikasi dengan siswa, rekan sejawat, orang tua siswa, dan masyarakat dengan baik.
• Mampu berkolaborasi dan bekerja sama dalam tim, baik di lingkungan sekolah maupun dalam komunitas pendidikan yang lebih luas.
• Memiliki kepekaan sosial dan kemampuan untuk beradaptasi dengan lingkungan kerja yang beragam.

5. Kompetensi Spiritual

• Memiliki pemahaman yang mendalam tentang ajaran Islam dan mampu mengamalkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
• Mampu membimbing siswa dalam aspek spiritual dan membantu mereka mengembangkan karakter yang sesuai dengan ajaran Islam.
• Menjadi role model yang konsisten dalam menjalankan ajaran Islam dalam konteks pendidikan dan sosial.